Шпаргалки по дисциплине педагогическая психология
Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Р.Б. определяет подходы к процессу воспитания, основные направления воспитания детей и учащейся молодежи, составляющие систему воспитания в нашей стране и базирующиеся на принципах непрерывности и преемственности учебно-воспитательной деятельности. Настоящая Концепция закрепляет приоритеты воспитания в учреждениях образования: целенаправленное и активное содействие личностному становлению профессионала-труженика, ответственного семьянина, гражданина и патриота своей страны.2. Воспитание является составляющей частью образования. Его назначение состоит в формировании личности путем приобщения к ценностям культуры.3. Целью воспитания является формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося.4. Достижение цели воспитания в учреждении образования предполагает решение следующих основных задач:формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии;подготовка к самостоятельной жизни и труду;формирование нравственной, эстетической и экологической культуры;овладение ценностями и навыками здорового образа жизни; 5. Содержание воспитания основывается на общечеловеческих, гуманистических ценностях, культурных и духовных традициях белорусского народа, государственной идеологии, отражает интересы личности, общества и государства.6. Воспитание в системе образования осуществляется на основе программ воспитания.Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь разрабатывается и утверждается Министерством образования Республики Беларусь.7. Основные требования организации воспитания обучающихся:обеспечение качества воспитания;соответствие содержания, форм и методов цели и задачам воспитания; 8. Основные составляющие воспитания:идеологическое воспитание, направленное на формирование знания мировоззренческих основ идеологии белорусского государства, привитие подрастающему поколению основополагающих ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорусской государственности;гражданское и патриотическое воспитание, направленное на формирование активной гражданской позиции, патриотизма и др…9. Идеология в системе воспитания реализуется в контексте идеологии белорусского государства, где особое место занимают государственный суверенитет, национальный интерес, национальная безопасность, социальная справедливость, экономическое благосостояние..10. Формирование и развитие личности обусловлены возрастными особенностями обучающихся. Учет важнейших особенностей на каждом возрастном этапе развития личности обучающегося способствует выявлению психолого-педагогических условий для оптимального удовлетворения ведущих потребностей обучающихся.11. Воспитанники учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования.Ведущие виды деятельности: предметная и игровая.Особенности процесса воспитания: формирование самосознания в процессе ведущих видов деятельности; нравственный опыт взрослых передается и усваивается в процессе общения, наблюдения и подражания; 12. Обучающиеся на I ступени общего среднего образования.Ведущие виды деятельности: учебно-игровая, трудовая, досугово развивающая.Особенности процесса воспитания: формирование деловых качеств в процессе ведущих видов деятельности; 13. Обучающиеся на II ступени общего среднего образования.Особенности развития личности: возникновение внутренней позиции, в основе которой лежит стремление быть взрослым; становление волевых качеств личности.Ведущие виды деятельности: учебная, трудовая, досугово развивающая.14. Обучающиеся на III ступени общего среднего образования, в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования.Особенности развития личности: становление мировоззрения, нравственного самосознания, социальных, политических, религиозных, культурных и других убеждений.Ведущие виды деятельности: учебно-профессиональная, внеучебная творческая.15. Обучающиеся в учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования.Ведущие виды деятельности: учебно-профессиональная, общественная, внеучебная творческая.