Психологическое здоровье  как результат воспитания

Шпаргалки по дисциплине педагогическая психология

Психическое здоровье личности школьника является одним из главных условий в образовательном процессе. Не каждому ребенку комфортно от пребывания в школе, от общения с каким-либо учителем и учащимися. Часто нарушаются его права и автономия. Он их порой и не знает, а иногда путает с обязанностями и не может противостоять давлению несправедливых взрослых и сверстников. Термин «психическое здоровье» принадлежит одному из основателей гуманистического направления в психологии А. Маслоу. По мнению этого ученого, большинство людей изначально, биологически нацелены на сохранение здоровья, а не на болезнь, страдания или смерть. Воспитание и психическое здоровье неразрывно связаны, если под первым понимать постоянный поиск человека своего предназначения и опираться в этом на парадигму гуманных ценностей. На экзистенциальную психологию (ответвление гуманистической) повлияли идеи, высказанные европейскими философами, писателями, психологами, — С. Кьеркегором, К. Ясперсом, М. Хайдеггером, Ж. П. Сартром. Она изучает проблемы времени, жизни и смерти, свободы, ответственности, выбора, общения, любви и одиночества, смысла и бессмысленности существования. Представители гуманистической психологии Л. Бинсвангер, М. Босс, Р. Мэй, В. Франкл и другие исходили из бытия человека в мире, столкновение с которым порождает у каждого из нас базовые экзистенциальные проблемы. Развитие и становление личности рассматривается как творческий поиск человеком своего предназначения, согласия с самим собой, актуализации своих возможностей. Сторонники этого направления А. Маслоу, К. Роджерс, Г. Оллпорт и другие рассматривали тенденцию к саморазвитию и личностному росту как изначальную способность человека. Экзистенциальный взгляд проистекает из осознания уникальности и непостижимости бытия отдельного человека, который проживает свое время в своем пространстве. Гуманистическая психология не только предложила понятие о психическом здоровье, но и разработала свои принципы осмысления человека. Они таковы: Человек целостен и должен изучаться в своей целостности. Каждый человек уникален. Человек открыт миру; переживание им мира и себя в нем является главной психологической реальностью. Жизнь должна рассматриваться как единый процесс становления и бытия человека. У человека есть потенции к непрерывному развитию и самореализации, которые являются частью его природы. Человек обладает определенной степенью свободы от внешних сил благодаря смыслам и ценностям, которыми он руководствуется в своем выборе. Человек — активное, творческое существо. Эти принципы очень важны для понимания того, как расширить резервы человека. Нарушения в реализации высших духовных потребностей вызывают метапатологии. Невозможность удовлетворить свои базовые потребности приводит человека к депривации. Что же подразумевается под «психическим здоровьем»? У школьника это сбалансированность внутренних (когнитивных, эмоциональных, физиологических) и внешних (требования социального окружения, соответствие стиля научения детей стилям обучения и воспитания) особенностей развития его личности. Соответственно психическое нездоровье будет означать несбалансированность, асинхронию внутренних и внешних особенностей личностного изменения.А. Маслоу выделяет несколько понятий, характеризующих психически, морально здорового человека: человечность; уверенность в себе;
самообладание; потребность в знаниях.