Особенности воспитания на разных возрастных этапах - Менеджмент

Особенности воспитания на разных возрастных этапах

Шпаргалки по дисциплине педагогическая психология

Младший школьник (от 7 до 10 лет) — это начало общественного бытия человека как субъекта деятельности, в данном случае учебной. Ребенок психологически готов к школьному обучению прежде всего объективно, т. е. он обладает необходимым для начала обучения уровнем психологического развития. Субъективная психологическая готовность выражается в стремлении и желании учиться в школе.Готовность ребенка к школе определяется целым рядом факторов: общее физическое развитие (нормальный вес, рост, объем груди, мышечный тонус, пропорции и др. показатели);   владение достаточным объемом знаний (в основном это чувственный опыт представления, некоторые элементарные понятия и ряд фактологических сведений общего характера);  владение бытовыми навыками самообслуживания, культуры поведения, общения, элементарного труда;   владение связной, грамматической и фонетической правильной речью;   В младшем школьном возрасте формируются такие частные виды деятельности, как письмо, чтение, работа на компьютере, изобразительная деятельность, начало конструкторско-композиционной деятельности. Подростковый возраст (11-14 лет). Главной задачей развития в подростковом возрасте является самоопределение в сфере общечеловеческих ценностей и общения между людьми. Подросток приобретает навыки межличностного общения со сверстниками своего и противоположного пола, формирует более независимые отношения с родителями (уменьшается эмоциональная зависимость при сохранении потребности в психологической и материальной поддержке), пытается ставить задачи, связанные с будущим (семья, карьера, образование), осваивает “новое тело”. Центральная потребность подростка – быть и чувствовать себя взрослым. Чувство взрослости часто выражается в повышенной критичности по отношению к учителям и другим взрослым, появляется феномен “охота за промахами.Ведущий тип деятельности в этом возрасте – интимно-личностное общение со сверстниками. Подростки начинают формировать многочисленные группы, которые могут объединяться в крупные подростковые компании. Таким образом, компания -своеобразный полигон для отработки межличностных отношений. Юношеский возраст (15-18 лет). Ведущий тип деятельности в этом возрасте – учебно-профессиональная. Среди новообразований выделяют: психологическая готовность к самоопределению, формирование идентичности и устойчивого образа “Я“, полбролевая идентификация. К концу этого возраста юноши и девушки обычно достигают физической зрелости, заканчивается половое созревание, гармонизируется работа внутренних органов. Кризис идентичности является нормативным для 15-17 лет. Осознание своей особости сочетается с интересом к себе, со стремлением к самопознанию, к тому, чтобы узнать “Каков Я?, “К чему способен? “. Отсюда – развитие рефлексии, способности к самоанализу. Появляется осознание необратимости времени и конечности существования. Высока направленность на будущее. В этом возрасте общее эмоциональное самочувствие становится более ровным. Эмоциональная жизнь становится более богатой и тонкой по оттенкам переживаний.Велика потребность в самовоспитании, направленном на формирование целостной личности.

 

 

 

 

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Adblock
detector