Шпаргалки по дисциплине практическая психология
Цель деятельности психологической службы школы
1. Организация условий для формирования личности учащегося: успешного в обучении и общении, мотивированного на дальнейшее личностное развитие, здорового физически, психически и адаптированного социально.
2. Создание модели комплексного психолого-педагогического сопровождения процесса социализации участников образовательного пространства негосударственной школы.
Для реализации поставленных целей психологическая служба решает следующие задачи:
- формирование и развитие субъектной позиции всех участников образовательного пространства школы, развитие навыков самоанализа и рефлексии собственной деятельности;
- участие в разработке единого образовательного пространства школы, включающего учёт индивидуально-психологических особенностей учащихся, взаимную интеграцию деятельности администрации, педагогов, психолога, родителей. Создание на основе этого единого информационного пространства, доступного каждому участнику образовательного процесса;
- комплексная психолого-педагогическая диагностика уровня психического, физического развития, выявление отклонений в поведении и деятельности детей и подростков для организации дифференцированного подхода в процессе обучения и воспитания;
- комплексный психолого-педагогический подход в процессе коррекции имеющихся нарушений, а также в ходе работы по развитию социальных навыков детей и подростков, повышению эффективности обучения и социализации.
Основные направления деятельности психологической службы школы:
- Диагностическое;
- Развивающее и профилактическое;
- Психокоррекционное;
- Консультативное;
- Экспертно-консультативное;
- Просветительское.
Основные направления деятельности школьного педагога-психолога
1. Школьная прикладная психодиагностика
— Выявление психологических особенностей школьников, влияющих на эффективность учебной деятельности детей;
— составление карт развития детей начальной школы;
— определение путей и форм оказания помощи детям, испытывающим трудности в обучении и общении;
— выбор средств и форм психологического сопровождения школьников в соответствии с присущими им особенностями обучения и общения;
— контроль динамики психического развития детей.
2. Психологическая профилактика
- Создание и соблюдение в образовательном учреждении психологических условий, психокоррекционная и коррекционно-развивающая работа с детьми и подростками;
- сохранение физического и психического здоровья школьников, привитие навыков здорового образа жизни;
- оказание консультативной помощи родителям (или лицам, их заменяющим), педагогам;
- оказание психолого-педагогической помощи в профессиональном самоопределении подростков.
3. Психокорреционная и развивающая работа со школьниками
- Осуществление учебной работы, на основе учета разнообразия познавательных, мотивационных, эмоциональных проявлений учащихся, самостоятельности, развития познавательной сферы учеников (проектная работа);
- внедрение в практику работы с детьми развивающих программ, направленных на преодоление трудностей общения со сверстниками и со значимыми взрослыми.
Развивающая деятельность
Психокоррекционная деятельность
Имеет целью создание социально-психологических условий для целостного психологического развития школьников. Данная деятельность ориентирована на «психологически благополучных» школьников, уровень развития и актуальное состояние которых позволяет им решать достаточно сложные психологические задачи. Развивающая работа школьного психолога предусматривает, прежде всего, развитие познавательной, эмоционально-личностной, социальной сферы психической жизни и самосознания детей. Работа осуществляется в различных формах (тренинги, развивающие, обучающие занятия). Предусматривается использование развивающих педагогических технологий на учебных занятиях и вне учебы. («Круглые столы», олимпиады, КВНы).
Работа ориентирована на школьников с различными психологическими проблемами и направлена на их решение. Осуществляется как в форме групповой, так и индивидуальной деятельности. Выбор конкретной формы работы зависит от характера проблемы (некоторые формы могут быть противопоказаны для групповой работы), возраста ребёнка, его пожеланий.
- Своевременное выявление такие особенности ребёнка, которые могут привести к определённым сложностям, к отклонениям в его поведении, в обучении и в отношениях с окружающими;
- отслеживание возможных отклонений в связи с переходом на следующую возрастную ступень.
4. Психологическое консультирование учащихся, их родителей и педагогов
- Оказание психологической поддержки школьникам, их родителям, педагогам;
- проведение индивидуальных и групповых консультаций с учащимися, их родителями и педагогами (по запросу);
- организация сотрудничества педагогов в решении различных школьных проблем и профессиональных задач самого педагога;
- психолого-педагогический консилиум, представляющий собой разработку и планирование единой психолого-педагогической стратегии сопровождения ребёнка в процессе его обучения.
5. Психологическое просвещение учащихся, их родителей и педагогов
- Создание условий, в рамках которых педагоги могли бы получить профессионально и личностно значимое знание: умение строить взаимоотношения со школьниками, с коллегами по работе, с родителями детей;
- ознакомление педагогов-предметников и классных руководителей с основными закономерностями и особенностями психического развития школьников определённого возраста;
- формирование у педагогов и воспитателей потребностей в психологических знаниях, желания использовать эти знания в своей работе с детьми;
- включение школьников в актуально-значимые для данного возраста мероприятия: олимпиады, конкурсы, проекты;
- знакомство родителей с актуальными проблемами возраста, способствуя тем самым более глубокому пониманию взрослыми динамики детского развития.
Приоритетным направлением работы психологической службы является профилактика и коррекция неблагоприятных вариантов личностного и социального развития обучающихся
Цель работы: психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса, содействие педагогическому коллективу школы в создании условий, способствующих сохранению психического здоровья всех участников образовательного процесса, успешной адаптации учащихся к современным условиям жизни, социализации и самореализации.
Основные задачи психологической службы школы:
- психологическое сопровождение естественного развития школьников;
- содействие родителям (законным представителям), учителям в воспитании учащихся;
- содействие администрации и педагогическому коллективу в создании благоприятных условий для развития личности учащихся;
- оказание помощи учащимся в различных сферах их жизнедеятельности.
Направления работы психологической службы:
1.Консультативно-диагностическое направление.
1.1.Индивидуальное психологическое обследование учащихся:
- определение актуального уровня развития ребенка и причин неуспеваемости в обучении;
- диагностика особенностей развития в эмоционально-личностной и волевой сферах (трудности общения, дезадаптация в коллективе сверстников, поведенческие проблемы);
- готовность к обучению в школе.
1.2.Консультирование родителей:
- по вопросам обучения и воспитания ребенка с проблемами развития;
- определение способностей ребенка и их развитие;
- особенности учебной и познавательной деятельности детей;
- особенности эмоционально-личностной сферы и поведения;
- трудности взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
1.3.Диагностика семейных и детско-родительских отношений:
- консультирование по вопросам воспитания ребенка и семейных взаимоотношений.
1.4.Фронтальное психологическое тестирование учащихся:
- познавательные процессы и интеллектуальное развитие;
- особенности личности и межличностные отношения в коллективе школьников;
- психологическая готовность детей к обучению в школе;
- комплексное тестирование учащихся при переходе с одной ступени обучения на другую;
- профессиональное определение.
1.5.Консультирование подростков:
- проблемы самоопределения и профориентации;
- взаимодействие со сверстниками, учителями и родителями.
1.6.Консультирование педагогов по вопросам:
- оптимизации и повышения эффективности учебного процесса;
- работы с проблемными и одаренными детьми;
- группового взаимодействия и сплоченности в классе.
2. Развивающее направление.
2.1. Психологическая работа с учащимися:
- групповые развивающие занятия с учащимися в контексте психолого-педагогического сопровождения учебного процесса;
- групповые психологические тренинги для учащихся;
- индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися, испытывающими трудности в усвоении учебной программы, а также с поведенческими проблемами.
2.2. Психологическое сопровождение педагогов:
- лекции и семинары;
- групповые психологические тренинги;
- тематические выступления и доклады на педсоветах.
2.3. Психологическое сопровождение родителей:
- тематические выступления на родительских собраниях;
- индивидуальные и групповые консультации родителей по расширению адаптивных возможностей детей;
- детско-родительские развивающие занятия (по запросам родителей).
- тренинги.
Деятельность психологической службы реализуется через индивидуальные и групповые консультации, тренинги, тематические лекции, беседы с учащимися, педагогами и родителями, коррекционно-развивающие занятия для учащихся.