Психологическое обеспечение деятельности психолога. - Менеджмент

Психологическое обеспечение деятельности психолога.

Шпаргалки по дисциплине педагогическая психология

Основные задачи психолога в работе с педагогами:

1) создание условий для их психологической поддержки;

2) помощь в решении профессионально-личностных проблем;

3) помощь в преодолении эмоционального напряжения;

4)  предоставление  рекомендаций  администрации  при  приеме педагога на работу, при продвижении, увольнении.

Взаимодействие  педагога  с  психологом  должно  строиться  на добровольных  основаниях.  Для  установления  доверительных  отношений важна позиция психолога: не оценивать и не судить. 

Проблемы, с которыми учителя обращаются к психологу: неудовлетворенность социальным положением, подверженность стрессам, чувство усталости и опустошенности, неумение владеть  собой  и  влиять  на других, неадекватность восприятия себя и окружающих, неумение донести до учащихся учебный материал, сформировать интерес к предмету.

Индивидуальная работа с педагогом – при приеме педагога на работу.

Психолог помогает учителям осознать свои сильные и слабые стороны, получить обратную  связь  от  детей  и  родителей  о  себе  как  профессионале  и личности.

Групповая форма работы с педагогами —  социально-психологический тренинг, направленный на решение ряда задач:

1) развитие психологической компетентности педагога;

2) формирование у педагога устойчивой мотивации к саморазвитию;

3) формирование способности к проектированию и конструированию эффективных средств общения;

4) отработка индивидуальной стратегии и тактики эффективного педагогического общения.

Особенности работы психолога с педагогами разного стажа работы.  Первые 5 лет работы в школе — период адаптации выпускника  вуза  к  педагогической  деятельности.  Молодой  педагог склонен к самоизменениям и может испытывать проблемы в пед. общении.  В данном случае психолог обсуждает с ним о возникших затруднениях, видеотренинги пед-общ, посещение психологом занятий.

6 — 10 лет, характерно  формирование  профессиональной позиции. Педагог  совершенствует  арсенал методов и приемов  обучения. Психолог использует индивидуальную беседу, в ходе которой нужно помочь педагогу наметить методы профессионального совершенствования.

11 — 15 лет переживают «педагогический кризис», связанный с осознанием противоречий между желанием что-то изменить и возможностями. Методы,  используемые психологом: рефлексивные тренинги, формирующие способность к восприятию нового, мастерские и творческие проектные группы.

16 — 20 лет вступают в кризис «середины жизни». Возникает снижение профессионализма, формируются защитные механизмы.  Методы,  используемые  психологом:  предоставление объективной информации педагогу о его личности и деятельности, рефлексивная диагностика, метод карьерного консультирования.

21 — 25 лет имеет наиболее высокие результаты труда и оценку уровня развития профессионально значимых качеств. Учитель-мастер не всегда готов к контакту с психологом. Методы, используемые психологом:формирование программы профессионального и личностного развития. Перед работой с таким учителем надо ознакомиться с его достижениями.

более чем 25 -возможно возникновение  «синдрома  сгорания».  Психологу  следует  обратить  внимание педагога  на  уникальные  моменты  его профессиональной  биографии,  значимость  его мнения для  коллег,  его  авторитет и  заслуги.

Психологическое обеспечение деятельности педагога реализуется в различных направлених деятельности школьного психолога. 

Психологического просвещения (лекции, беседы, семинары, круглые столы) — ознакомление учителей  с  основными  закономерностями  психич.  разв-я школьников, формирование потребности учителей в психологических  знаниях, желания их использовать  в  работе.

Профилактическая работа — предупреждение возникновения у педагогов  синдрома  эмоционального выгорания, возникновения педагогических конфликтов, профессиональных деформаций.

Диагностическая работа — выявление особенностей личности и деятельности педагога с целью предоставления рекомендаций.

Консультирование педагогов может осуществляться по поводу личных проблем педагога или проблем, возникающих в педагогическом взаимодействии.

 

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Adblock
detector