Лекции по дисциплине «Педагогическая психология»
В каждом разделе распределите сумму в 10 баллов между утверждениями, которые, по вашему мнению, лучше всего характеризуют ваше поведение. Эти баллы можно распределить между несколькими утверждениями. В редких случаях все 10 баллов можно распределить между всеми утверждениями или отдать все 10 баллов какому-либо одному утверждению. Занесите баллы в прилагаемую таблицу.
1. Что, по моему мнению, я могу привнести в групповую работу:
а) Я быстро нахожу новые возможности.
б) Я могу хорошо работать со множеством людей.
в) У меня хорошо получается выдвигать новые идеи.
г) У меня получается помогать другим людям выдвигать их идеи.
д) Я способен очень эффективно работать и мне нравится интенсивная работа.
е) Я согласен быть непопулярным, если в итоге это приведет к хорошим результатам.
ж) В привычной обстановке я работаю быстро.
з) У меня нет предубеждений, поэтому я всегда даю возможность альтернативного действия.
2. У меня есть недостатки в групповой работе, возможно, это то, что:
а) Я очень напряжен, пока мероприятие не продумано, не проконтролировано и не проведено.
б) Я даю слишком большую свободу людям, точку зрения я считаю обоснованной.
в) У меня есть слабость много говорить самому, пока, наконец, в группе не появляются новые идеи.
г) Мой собственный взгляд на вещи мешает мне немедленно разделять энтузиазм коллег.
д) Если мне нужно чего-то достичь, я бываю авторитарен.
е) Мне трудно поставить себя в позицию руководителя, так как я боюсь разрушить атмосферу сотрудничества в группе.
ж) Я сильно увлекаюсь собственными идеями и теряю нить происходящего в группе.
з) Мои коллеги считают, что я слишком беспокоюсь о несущественных деталях и переживаю, что ничего не получится.
3. Когда я включен в работу с другими:
а) Я влияю на людей не подавляя их.
б) Я очень внимателен, так что ошибок из-за небрежности быть не может.
в) Я готов настаивать на каких-то действиях, чтобы не потерять время и не упустить из виду главной цели.
г) У меня всегда есть оригинальные идеи.
д) Я всегда готов поддержать хорошее предложение в общих интересах.
е) Я очень внимательно отношусь к новым идеям и предложениям.
ж) Окружающим нравится моя холодная рассудительность.
з) Мне можно доверить проследить, чтобы вся основная работа была выполнена.
4. В групповой работе для меня характерно, что:
а) Я очень заинтересован хорошо знать своих коллег.
б) Я спокойно разделяю взгляды окружающих или придерживаюсь взглядов меньшинства.
в) У меня всегда найдутся хорошие аргументы, чтобы опровергнуть ошибочные предложения.
г) Я думаю, у меня есть дар выполнить работу, как только ее план нужно приводить в действие.
д) У меня есть склонность избегать очевидного, а предлагать что-то неожиданное.
е) Все, что я делаю, я стараюсь довести до совершенства.
ж) Я готов устанавливать контакты и вне группы.
з) Хотя меня интересуют все точки зрения, я не колеблясь могу принять собственное решение, если это необходимо.
5. Я получаю удовольствие от своей работы, потому что:
а) Мне нравится анализировать ситуации и искать правильный выбор.
б) Мне нравится находить практические решения проблем.
в) Мне нравится чувствовать, что я влияю на установление хороших взаимоотношений.
г) Мне приятно оказывать сильное влияние на принятие решений.
д) У меня есть возможность встречаться с людьми, которые могут предложить что-то новое.
е) Я могу добиться согласия людей по поводу хода выполнения работы.
ж) Мне нравится сосредоточивать все свое внимание на выполнении поставленных задач.
з) Мне нравится работать в области, где я могу применять свое воображение и творческие способности.
6. Если я неожиданно получил трудное задание, которое надо выполнить в ограниченное время и с незнакомыми людьми:
а) Я буду чувствовать себя загнанным в угол, пока не найду выхода из тупика и не выработаю свою линию поведения.
б) Я буду работать с тем, у кого окажется наилучшее решение, даже если он мне не симпатичен.
в) Я попытаюсь найти людей, между которыми я смогу разделить на части это задание, таким образом уменьшив объем работы.
г) Мое врожденное чувство времени не позволит мне отстать от графика.
д) Я верю, что буду спокойно, на пределе своих способностей, идти прямо к цели.
е) Я буду добиваться намеченной цели вопреки любым затруднительным ситуациям.
ж) Я готов взять осуществление работы на себя, если увижу, что группа не справляется.
з) Я устрою обсуждение, чтобы стимулировать людей высказывать новые идеи и искать возможности продвижения к цели.
7. Что касается проблем, которые у меня возникают, когда я работаю в группе:
а) Я всегда показываю нетерпение, если кто-то тормозит процесс.
б) Некоторые люди критикуют меня за то, что я слишком аналитичен и мне не хватает интуиции.
в) Мое желание убедиться, что работа выполняется на самом высоком уровне, вызывает недовольство.
г) Мне очень быстро все надоедает, и я надеюсь только на одного-двух
человек, которые могут воодушевить меня, д) Мне трудно начать работу, если я четко не представляю своей цели.
е) Иногда мне бывает трудно объяснить другим какие-либо сложные вещи, которые приходят мне на ум.
ж) Я понимаю, что требую от других того, что сам сделать не могу, з) Если я наталкиваюсь на реальное сопротивление, то мне трудно четко изложить мою точку зрения.
Таблица 4.5 Ответы испытуемого
1. Постройте таблицу в соответствии с приведенным ниже образцом — «дефис-ключом», вписывая по каждому вопросу рядом с соответствующей буквой то количество баллов, которое вы дали этому варианту ответа в табл. 4.5.
2. Найдите сумму баллов по каждому из столбцов.
3. Выделите те столбцы дефис-роли, где набраны наибольшие суммы. Эти роли вы чаще выполняете в группе.
4. Прочтите и проанализируйте описание ролей в групповом взаимодействии:
Характеристика ролей в управленческой команде
I. Председатель: функции — впитывает все возможные мнения и принимает решения; свойства — умеет слушать; хорошо говорит, логичный, решительный; тип — спокойный, стабильный тип личности, нуждается в высокомотивированной группе.
II. Формирователь: функции — лидер, соединяет усилия членов группы в единое целое; свойства — динамичный, решительный, напористый; тип — доминирующий экстраверт, нуждается в компетентной умелой группе. I и II — два противоположных подхода к общему управлению группой.
III. Генератор идей: функции — источник идей; свойства — умен, богатое воображение, креативен; тип — нестандартная личность, нуждается в мотивированном окружении, которое будет воспринимать его идеи.
IV. Оценщик идей (критик): функции — анализ и логические выводы, контроль; свойства — аналитичность, интеллектуальность, эрудированность, «якорь группы»; возвращает к реальности; тип — рассудительный волевой, нуждается в постоянном притоке информации и новых идей.
V. Организатор работы: функции — преобразование идей в конкретные задания и организация их выполнения; свойства — организатор, волевой, решительный; тип — волевой тип личности, нуждается в предложениях и идеях группы.
VI. Организатор группы: функции — способствует согласию группы, улаживает разногласия, знает потребности, проблемы членов группы; свойства — чувствительность, дипломатичность, доброта, коммуникативность; тип — эмпатийность и коммуникативность, нуждается в постоянном контакте со всеми членами группы.
VII. Исследователь ресурсов: функции — связующее звено с внешней средой; свойства — общительный, увлекающийся, энергичный, привлекательный; тип — «напористый экстраверт», нуждается в свободе действий.
VIII. Завершитель: функции — побуждает группу все делать вовремя и до конца; свойства — профессиональная педантичность, обязательность, ответственность; тип — педантичен, нуждается в групповой ответственности, обязательности.
Чтобы управленческая команда была эффективна, нужно, чтобы все эти роли выполнялись членами группы, чтобы они взаимно дополняли друг друга (иногда один член группы может выполнять две и больше ролей).