Лекции по дисциплине “Педагогическая психология”
Психология профессионального образования представляет собой интегративную область, опирающуюся на знания общей и возрастной психологии» социологии, педагогики. Психология профессионального образования также непосредственно связана с педагогической психологией, психологией труда и психодиагностикой.
предметная область психологии профессионального образования включает в себя:
– изучение возрастных и индивидуальных особенностей личности в системе профессионального образования;
– изучение человека как субъекта профессиональной деятельности, его жизненного и профессионального пути;
– изучение психологических основ профессионального обучения и профессионального воспитания;
-изучение психологических аспектов профессиональной деятельности.
В современных психологических исследованиях (80-90-е годы) активно разрабатываются проблемы профессионального образования в контексте изучения проблем личности. (Д/з повторить материал по теме «Личность»)
ТРЕБОВАНИЯ К ЗАНЯТИЯМ
Профессиональное самоопределение – это процесс и результат сознательного и самостоятельного выбора профессии.
Выбор профессии, осуществляемый человеком в результате анализа внутренних ресурсов и путем соотнесения их с требованиями профессии, является основой самоутверждения человека в обществе, одним из главных решений в жизни.
Этапы профессионального самоопределения
1. Первичный выбор профессии, для которого характерны ма-лодифференцированные представления о мире профессий, ситуативное представления о внутренних ресурсах, необходимых для данного рода профессий, неустойчивость профессиональных намерений. Этот этап характерен для учащихся младшего школьного возраста, когда еще не возникает вопросов о содержании профессии, условиях работы. Иногда на этой стадии задерживаются и подростки;
2. Этап профессионального самоопределения (старший школьный возраст). На этом этапе возникают и формируются профессиональные намерения и первоначальная ориентировка в различных сферах труда;
3. Профессиональное обучениекак освоение выбранной профессии осуществляется после получения школьного образования;
4. Профессиональная адаптацияхарактеризуется формированием индивидуального стиля деятельности и включением в систему производственных и социальных отношений;
5. самореализация в труде(частичная или полная) связана с выполнением или невыполнением тех ожиданий, которые связаны с профессиональным трудом.
Профессиональное самоопределение рассматривается как процесс, охватывающий весь период профессиональной деятельности личности: от возникновения профессиональных намерений до выхода из трудовой деятельности. Он пронизывает весь жизненный путь человека. Пиком этого процесса, переломным моментом в жизни является акт выбора профессии. По времени он обычно совпадает с окончанием школы и тесно связан с предшествующими этапами профессионального самоопределения.