Личность педагога

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология”

Эффективная деятельность преподавателя ВУЗа связана с его глубокими и разнообразными профессиональными знаниями, владением методикой преподавания, учётом психологических основ своего труда.

В решении этих задач особое значение придаётся личности педагога. Главные требования к личности преподавателя направлены на его высокую квалификацию. Преподаватель ВУЗа также должен отвечать требованиям, которые делают его личностью, способной на высоком уровне организовывать формирование будущего специалиста.

Главными требованиями к личности педагога являются:

                                                             умение правильно оценить тенденции политического, социального и экономического развития общества;

                                                             владение стандартом формирования будущего специалиста, необходимого обществу на данном конкретном этапе развития;

                                                             любовь к педагогической деятельности;

                                                             наличие специальных знаний в своей области;

                                                             широкая эрудиция;

                                                             педагогическая интуиция;

                                                             высокоразвитый интеллект;

                                                             высокий уровень общей культуры и нравственности;

                                                             профессиональное владение педагогическими технологиями.

Перечисленные свойства личности педагога не являются врожденными, они приобретаются систематическим и упорным трудом, огромной работой педагога над собой. Одним из важнейших структурных качеств личности преподавателя должна быть всесторонняя педагогическая грамотность, которая предполагает, по мнению ряда авторов:

1.                  совершенное знание преподавателем общих положений педагогической и психологической наук;

2.                  ясное представление сущности и закономерностей учебного и воспитательного процесса, взаимосвязей обучения, воспитания и развития личности на каждом возрастном этапе;

3.                  свободное владение методами изучения личности школьника (студента), умение проектировать развитие каждого учащегося как индивидуальности;

4.                  основательную методическую вооруженность;

5.                  глубокую убежденность в необходимости и большой значимости психолого-педагогических знаний, профессиональных умений и навыков;

6.                  личную воспитанность, тактичность, высокую требовательность к себе.

Дополнительными требованиями к личности педагога являются общительность, артистичность, весёлый нрав, хороший вкус.