Лекции по дисциплине «Педагогическая психология»
Профессиональная деятельность преподавателя высшей школы характеризуется разными направлениями.
Основными изних являются:
- Учебно-педагогическая деятельность. Эта деятельность направлена на организацию процесса обучения в высшей школе в соответствии с требованиями общества. Для учебного процесса в высшей школе характерны органичное сочетание учебного и научно-исследовательского аспектов, повышение роли активности и самостоятельной работы студента, творческого потенциала личности.
- Теоретическая деятельность связана с раскрытием новых закономерностей.
- Практическая деятельность направлена на преобразование конкретных ситуаций, на решение системы педагогических задач.
При характеристике педагогической деятельности преподавателя высшей школы учёные, как правило, опираются на исследования Н. В. Кузьминой и З. Ф. Есаревой, которые в этой структуре выделяют следующие компоненты:
- конструктивный;
- организаторский;
- гностический;
- коммуникативный.
Конструктивный компонент проявляется в научно-исследовательской, учебной, воспитательной работе в форме проектировочных или собственно конструктивных умений. Организаторская деятельность проявляется в умении четко спланировать, построить научный поиск и учебно-воспитательный процесс. Эта взамосвязанная деятельность преподавателя, студента и других учёных.
Гностическая деятельность выражается в умении глубоко и всесторонне познавать окружающий мир и себя.
Коммуникативная деятельность предполагает умение установить правильные взаимоотношения с коллегами и студентами.