Лекции по дисциплине «Педагогическая психология»
Педагогическая оценка рассматривается как структурный компонент педагогической деятельности учителя (В.В.Богославский, Н.В.Кузьмина), в котором находят выражения особенности личности педагога.
Основными аспектами изучения этой проблемы являются:
1) изучение педагогической оценки в связи с восприятием и пониманием учителем учащегося (М.А.Борисова, М.Е.Земнова, Д.Б.Кадырбаева, И.Л.Энгельс, Л.Н.Кулишова, Э.Ш.Натанзон и др.);
2) рассмотрение мотивационно-смысловых оснований педагогической оценки (К.В.Сапегин);
3) подход к педагогическому оцениванию как к мыслительному процессу (Т.Г.Кисилёва, Ю.Н.Кулюткин, Г.С.Сухобская, О.В.Сумарокова);
4) изучение оценочных способностей учителя (Л.И.Мнацакян);
5) анализ индивидуальных стилей педагогического оценивания (Н.П.Крикля, Л.И.Прокинец).
Проведённые исследования выявили, что по наиболее типичным способам оценивания школьников учителем можно судить о профессиональном мастерстве учителя, его отношении к педагогической деятельности и о нём самом как личности.