Педагогическая диагностика в профориентационной работе учителя. - Менеджмент

Педагогическая диагностика в профориентационной работе учителя.

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология”

Понятие профессиональная ориентация

Социальные факторы профессиональной ориентации

В “Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года” в разделе 1.2. «Новые социальные требования к системе российского образования» подчеркивается, что «развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладают чувством ответственности за судьбу страны».

Человек, особенно в период юности, очень восприимчив к социальному воздействию. Общество создаёт определённую установку на виды деятельности, и даже готовит представителей разных полов к разным профессиям (уроки труда в школе). При выборе жизненного пути и профессиональной деятельности личность поддается осознанно или неосознанно этому влиянию, носителями которого выступают семья, школа, окружение, СМИ, стереотипы.

Профориентация – это научно обоснованная система социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических и производственно-технических мер по оказанию молодёжи личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в условиях рынка

 

Психологические факторы профессиональной ориентации:

•         профессиональное   самоопределение   человека начинается далеко в его детстве, когда в детской игре ребенок принимает  на себя разные профессиональные роли, и проигрывает связанные с ним  поведения.

•         профессиональное самоопределение становится центральным новообразованием ранней юности. Это новая внутренняя  позиция, включающая осознание себя как члена общества, принятие себя в нем.

•         начинает развиваться нравственная устойчивость личности. В своем поведении старшеклассник все больше ориентируется на собственные взгляды, убеждения.

•         процесс профессионального самоопределения включает развитие самосознания, формирование системы ценностных ориентации, моделирование своего будущего, построение эталонов в виде идеального образа профессионала.

•         формирование Я-концепции, включающей образ «Я-профессионала», зависят от степени согласованности идеального и реального «образа-Я» и идеального и реального образа профессии. 

 

 

Профориентация – это научно обоснованная система подготовки молодежи к свободному и самостоятельному выбору профессии, призванная учитывать как индивидуальные особенности каждой личности, так и необходимость полноценного распределения трудовых ресурсов в интересах общества.

 

•         Профориентация – ориентация школьника на те или иные профессии;

•         Профориентация – оказание помощи молодым людям в выборе профессии;

•         Профориентация – система мероприятий, помогающих человеку, вступающему в жизнь, научно обоснованно выбрать профессию или систему воспитательной работы в целях развития профессиональной направленности, помощи учащимся в моменты профессионального самоопределения.

Подходы к определению профессиональной ориентации

•         Педагогический подход: профориентация протекает под преобладающим влиянием учителей школ, мастеров учебно- производственных комбинатов

•         Психологический подход: на первый план выступят психологические понятия и концепции, объясняющие особенности того или иного выбора.

•         Социологический подход:  выбор профессии рассматривается как акт, обусловленный общей жизненной ориентацией, стремлением личности занять определенное место в социальной структуре общества.

Компоненты профессиональной ориентации

•         Организационно – функциональная подсистема  – деятельность различных социальных институтов, ответственных за подготовку школьников к сознательному выбору профессии.

•         Логико-содержательная подсистема – профессиональное просвещение учащихся, развитие  их интересов и склонностей, максимально приближенных к профессиональным

•         Личностная подсистема – личность школьника рассматривается в качестве субъекта развития профессионального самоопределения.  

 

Принципы при выборе профессии:

•         Принцип сознательности в выборе профессии выражается в стремлении удовлетворить своим выбором не только личностные потребности в трудовой деятельности, но и принести как можно больше пользы обществу.

•         Принцип соответствия выбираемой профессии интересам, склонностями, способностями личности и одновременно потребностям общества в кадрах определенной профессии  выражает связь личностного и общественного аспектов выбора профессии

Причины, затрудняющие выбор профессиональных намерений учащихся

•         недостаточное знание учащимися мира профессий – ученик может назвать от 10 до 40 существующих профессий, в то время как перечень профессий составляет более 40 тысяч. 

•         низкая культура психологических знаний учащихся, недостаточная осведомленность их (и их родителей) о своих способностях,склонностях.

•         отсутствие знаний о профессиональной пригодности – третья причина, затрудняющая выбор учащихся.

 

Профориентационная диагностика позволяет определить:

•         ценностные ориентации и установки;  

•         ближайшие и перспективные жизненные планы и профессиональные  намерения; 

•          уровень сформированности представлений о профессии;   

•          уровень развития самооценки;   

•         способности, склонности и интересы; 

•          уровень развития профессиональной мотивации; 

•          личностные особенности;  

•         реальные жизненные условия (семейные отношения, здоровье,  материальное обеспечение и пр.).

 

Диагностические методики, определяющие профессиональные интересы учащихся

•         «Дифференциально-диагностический опросник» Е.А.Климова

•          Типологический опросник Дж.Холланда

•          Активизирующая профориентационная методика Н.С.Пряжникова

•         Диагностическая методика «Профессиональная зрелость»

•         Типологический опросник Майерс-Бриггс

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Adblock
detector