
13.08.2019
Формирование начальных детских убеждений (НДУ) у младших школьников.
Лекции по Психологии и педагогике детстваЛекции по дисциплине “Педагогическая психология”
Реализовать его — значит подвести серьезную базу под нравственную структуру личности, создать фундамент ее духовности.
О каких же детских убеждениях можно вести речь? Убеждения, как известно, представляют собой идею, в истинность которой человек верит, которую готов отстаивать и которой руководствуется в повседневной деятельности. Разве это применимо к младшим школьникам? Разумеется, нет. Но ребенок с большой силой верит в те общечеловеческие идеи, которые доступны его возможностям, его пониманию. Их немало, но можно выделить наиболее существенные: вера в родительскую любовь; вера в могущество взрослых; вера в свое бессмертие; вера в свою неповторимость; вера в красоту и неповторимость Родины.
Эту веру дети пытаются отстаивать в своеобразной детской форме, во всем многообразии детских проявлений. Это и есть зародыш тех социально значимых убеждений, которые могли бы сформироваться при благоприятных условиях. Не вина, а беда многих детей, что едва ли не с младенческого возраста эта вера разрушается, едва ребенок начинает осознавать себя и окружающий мир под отрицательным воздействием влияний макро- и микросреды. Школа далеко не всегда в состоянии противопоставить разрушительным силам свой щит. Ее возможности далеко не безграничны. Но и недооценивать ее роль тоже ошибочно. Она может не все, но многое. Доминирование личностного подхода над индивидуальным
Это решающее условие формирования НДУ. Индивидуальный подход — понятие психологическое, личностный — педагогическое.
Индивидуальный подход предусматривает прежде всего изучение и учет особенностей личности; личностный — их развитие, преобразование у т. е. включает в себя систему педагогической деятельности. В структуру личностного подхода входит:
1. Опора на положительные качества и вера в оптимистическую перспективу их развития.
2. Признание за школьником не только его статуса учащегося, но и всех гражданских прав, которыми он располагает, создание условий для их реализации.
3. Реализация потребности ребенка ощущать себя «неповторимым человеком», создание ему возможности чувствовать именно себя, единственного и неповторимого, в центре внимания и заботы учителя, как это происходит в семье.
4. Признавать за ним право на те формы уважительного, культурного отношения, которые существуют между взрослыми людьми
(включая право на признание ошибок взрослыми, извинение перед ним и т. п.).
5. Реализация принципа сотрудничества с педагогами с учетом возраста и возможностей учащихся.
Возможно ли реализовать принцип сотрудничества в работе с младшими школьниками?
Сотрудничество — есть совместная деятельность, направленная на достижение единых целей. Оно предусматривает:
— четкое осознание единства целей;
— четкое разграничение функций сотрудничающих сторон;
— взаимная помощь в реализации задач, достигающих цели. Можно ли с этих позиций ставить вопрос о сотрудничестве, имея в виду потенциал учащихся различных возрастных групп? Очевидно, требуется более глубокая, дифференцированная трактовка данного понятия и путей реализации данного принципа. Мы выделяем с этих позиций следующие формы совместной деятельности.
Опека (дошкольный период): максимальная роль взрослых в определении целей и помощи ребенку, низший уровень осознания целей и минимальная роль детей в оказании помощи взрослым.
Наставничество (младший школьный период) — решающая роль взрослых при возрастающей роли детей в оказании помощи учителю, постепенное осмысление ими единства целей.
Партнерство (младший школьный, младший подростковый периоды). Роль взрослых доминирующая. Недостаточное равенство в осознании целей. Успех деятельности обеспечивается при относительном равенстве совместных усилий.
Сотрудничество (младший и старший подростковый периоды). Руководящая роль взрослых. Достаточное осознание единства целей. Успех обеспечивается равенством совместных усилий, готовностью оказать помощь друг другу.
Содружество (период старшего детства) — высшая форма сотрудничества, когда обе стороны сливают воедино деловые, личные отношения на основе сотворчества.
Замена цепи ГРМ и ремня: основные особенности и детали процедуры
26.02.2021
Комментариев нет
Ремень ГРМ в настоящее время применяется в автомобилях для передачи
Зачем нужны дробилки для пластика? Основные разновидности и особенности
26.02.2021
Комментариев нет
Основная часть полимерных материалов является химически инертной. Разлагаются такие виды
Полезные рекомендации по выбору входной металлической двери
25.02.2021
Комментариев нет
На современном рынке присутствует достаточно широкий ассортимент входных дверей, обладающих
Полезные рекомендации по выбору новогоднего подарка для ребенка
25.02.2021
Комментариев нет
Многие родители сталкиваются с проблемой, касающейся выбора новогоднего подарка для
Штраф за отсутствие подсветки заднего номера в 2020 году
08.11.2020
Комментариев нет
Требования к подсветке госномера Некоторые собственники автомобилей предпочитают заниматься модернизацией
Штраф за прицеп без документов: какое наказание предусмотрено за езду с самодельным незарегистрированным механическим ТС и что будет, если остановит сотрудник ДПС?
08.11.2020
Комментариев нет
Общие сведения Управление автомобилем с прицепом четко регламентировано законодательством Российской
Общая собственность супругов
08.11.2020
Комментариев нет
1. Понятие общей (совместной) собственности супругов Имущество, находящееся в собственности
Банковская таможенная гарантия: виды, что это такое, список банков
08.11.2020
Комментариев нет
Требования, предъявляемые к ТБГ При перевозке товаров за границу взимается