Лекции по дисциплине “Педагогическая психология”
1. Направленность личности и ее психологические проявления: система целей и задач, которые человек ставит перед собой; реальные интересы и увлечения; система потребностей и мотивов; система мировоззренческих позиций.
2. Развитие и особенности сознания и самосознания личности: развитость рефлексии и самопознания; самооценка и уровень притязаний; самоопределение, самоактуализация; самоконтроль, саморегуляция личности; саморазвитие и самообразование.
3. Уровень развития способностей: способности к учению по отдельным предметам; организаторские, художественные, коммуникативные способности.
4. Особенности темперамента и характера: проявление основных свойств темперамента (активность, пластичность, темп, эмоциональность и др.); характерологические проявления отношений к миру в целом, к природе; проявление отношений к обществу; особенности отношения к труду, к учебе, к другим видам деятельности; характерологические проявления отношений к другим людям; группа черт характера, проявляющих отношение к самому себе; волевые и эмоциональные особенности характера; возможные акцентуации характера.
5. Особенности психических процессов и состояний: развитость и специфика познавательных процессов (восприятие, память, мышление), когнитивный стиль, общая оценка интеллекта и прогноз его динамики; свойства проявления и особенности внимания, специфика его избирательности; особенности и развитие процессов воображения и творчества; сформированность и особенности речевой деятельности; особенности эмоциональных процессов и состояний.
6. Специфика субъектного опыта личности: психолого-биографические особенности, представления о жизненном пути и планах; уровень сформированности основных видов деятельности; качество учебных знаний и умений.
7. Уровень сформированности учебной деятельности школьника: уровень сформированности учебно-познавательного интереса, целеполагания, учебных действий, действий контроля, действия оценки.
