Шпаргалки по дисциплине педагогическая психология
Первые попытки психического развития. Первая периодизация — древние греки(Пифагор, Аристотель, Гиппократ). Пифагор — четыре периода, которые соответствуют временам года: Весна (рождение — 20 лет) — развитие. Лето (20 — 40 лет) — молодость. Осень (40 — 60 лет) — расцвет. Зима (60 — 80 лет) — угасание. Гиппократ — десять семилетних периодов, описательная периодизация. Аристотель — периодизация до 21 года. Научный подход к психическому процессу — эволюционный подход Ч. Дарвина. В настоящее время множество концепций, но не удалось раскрыть возрастнуюпериодизацию. В XIX — XX в. — две точки зрения. 1) Эндогенные — развитие по твёрдым законам,обусловленными врождёнными программами (развитие = созревание). 2) Экзогенные — развитие, как результат влияния воздействия внешней среды. Ж. Пиаже — психическое развитие через интеллект. Коулбер — нравственное развитие в основе психического развития. Классификация психического развития — различные основания. Асмолов — три основных подхода к психическому развитию: 1. Биогенетический — программа развития человека,как индивида (свойства психики, задатки, темперамент); 2. Социогенетический — программа социализации(вхождение человека в общество), как осваивать социальные роли, нормы,установленные ценности определяющие личность; 3. Персоногенетический — программа активностисамосознания личности, включая индивидуальный характер, способность ксамореализации, поиск смысла жизни определяет индивидуальность. Аверин — 3 + 1 — характер развития связан с развитием познавательной сферы.Учитываются генотип и условия определяют, условность классификации. Биогенетический подход.q Теории рекапитуляции.q Психоаналитические теории. Теории рекапитуляции (Геккель, Холл, Гетиинс). Геккель — сформулировал биогенетический закон, который касается толькоэмбриогенеза — есть краткое и быстрое повторение филогенеза. Расширили рамкиэтого закона: распространили закон на онтогенез. Холл Гренвилл Стэнли (1844 — 1924) — первым получил степень докторапсихологии в США. Работал с Вундтом, но был с ним не согласен. Основная идея:человек в онтогенезе проходит все стадии развития от первобытной дикости, неможет миновать ни одной стадии. Развитие детского рисунка проходит все стадииразвития искусства. Эльконин — теория Холла не верна, но это первая попытка теоретическогоосмысления психического развития человека. Холл поставил вопрос о связи междуиндивидуальным и общественным развитием. Гетиинс — создал периодизацию развития: 1. Дикость; 2. Охота и захват добычи; 3. Пастушество; 4. Земледелие; 5. Промышленность. Важнейший фактор развития способностей: добывание пищи. Границы фаз не жёсткие. 1. Дикость (до 5 лет) — у ребёнка наблюдаетсястремление к копанию в песке. Всё в рот съедобность — мерило всего(максимальное развитие в 3 года). 2. Охота и захват добычи (5 — 11; 12 — 14 лет) —дети боятся чужих, агрессивных проявлений, жестокости. Всё делается тайком(максимальное развитие в 7 лет). 3. Пастушество (8 — 12; 9 — 14 лет) — имеет свойсобственный уголок, любит дом, животных (максимальное развитие в 10 лет). 4. Земледельческий (11 — 13; 12 — 15 лет) — интереск явлениям природы, любовь к садоводству, наблюдательность, осмотрительность(максимальное развитие в 14 лет). 5. Промышленность и развитие (14 — 20 лет) —осознание роли денег, значение арифметики, деньги на первом месте (максимальноеразвитие в 18 — 20 лет).