ТЕОРИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. - Менеджмент

ТЕОРИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.

Шпаргалки по дисциплине педагогическая психология

     Первые попытки психического развития. Первая периодизация – древние греки(Пифагор, Аристотель, Гиппократ).     Пифагор – четыре периода, которые соответствуют временам года:     Весна (рождение – 20 лет) – развитие.     Лето (20 – 40 лет) – молодость.     Осень (40 – 60 лет) – расцвет.     Зима (60 – 80 лет) – угасание.     Гиппократ – десять семилетних периодов, описательная периодизация.     Аристотель – периодизация до 21 года.     Научный подход к психическому процессу – эволюционный подход Ч. Дарвина.     В настоящее время множество концепций, но не удалось раскрыть возрастнуюпериодизацию.     В XIX – XX в. – две точки зрения.     1)    Эндогенные – развитие по твёрдым законам,обусловленными врождёнными программами (развитие = созревание).     2)    Экзогенные – развитие, как результат влияния воздействия внешней среды.     Ж. Пиаже – психическое развитие через интеллект.     Коулбер – нравственное развитие в основе психического развития.     Классификация психического развития – различные основания.     Асмолов – три основных подхода к психическому развитию:     1.     Биогенетический – программа развития человека,как индивида (свойства психики, задатки, темперамент);     2.     Социогенетический – программа социализации(вхождение человека в общество), как осваивать социальные роли, нормы,установленные ценности определяющие личность;     3.     Персоногенетический – программа активностисамосознания личности, включая индивидуальный характер, способность ксамореализации, поиск смысла жизни определяет индивидуальность.     Аверин – 3 + 1 – характер развития связан с развитием познавательной сферы.Учитываются генотип и условия определяют, условность классификации.     Биогенетический подход.q       Теории рекапитуляции.q       Психоаналитические теории.     Теории рекапитуляции (Геккель, Холл, Гетиинс).     Геккель – сформулировал биогенетический закон, который касается толькоэмбриогенеза – есть краткое и быстрое повторение филогенеза. Расширили рамкиэтого закона: распространили закон на онтогенез.     Холл Гренвилл Стэнли (1844 – 1924) – первым получил степень докторапсихологии в США. Работал с Вундтом, но был с ним не согласен. Основная идея:человек в онтогенезе проходит все стадии развития от первобытной дикости, неможет миновать ни одной стадии. Развитие детского рисунка проходит все стадииразвития искусства.     Эльконин – теория Холла не верна, но это первая попытка теоретическогоосмысления психического развития человека. Холл поставил вопрос о связи междуиндивидуальным и общественным развитием.     Гетиинс – создал периодизацию развития:     1.     Дикость;     2.     Охота и захват добычи;     3.     Пастушество;     4.     Земледелие;     5.     Промышленность.     Важнейший фактор развития способностей: добывание пищи. Границы фаз не жёсткие.     1.     Дикость (до 5 лет) – у ребёнка наблюдаетсястремление к копанию в песке. Всё в рот съедобность – мерило всего(максимальное развитие в 3 года).     2.     Охота и захват добычи (5 – 11; 12 – 14 лет) –дети боятся чужих, агрессивных проявлений, жестокости. Всё делается тайком(максимальное развитие в 7 лет).     3.     Пастушество (8 – 12; 9 – 14 лет) – имеет свойсобственный уголок, любит дом, животных (максимальное развитие в 10 лет).     4.     Земледельческий (11 – 13; 12 – 15 лет) – интереск явлениям природы, любовь к садоводству, наблюдательность, осмотрительность(максимальное развитие в 14 лет).     5.     Промышленность и развитие (14 – 20 лет) –осознание роли денег, значение арифметики, деньги на первом месте (максимальноеразвитие в 18 – 20 лет).                

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Adblock
detector