15.08.2019
Научные исследования в педагогике, их основные характеристики. Методы и логика педагогических исследований.
Экзаменационные вопросы по специальности «Педагогика и психология»Шпаргалки по дисциплине педагогическая психология
Научные исследования в педагогике характеризуются следующим:
1) исходить из объективных пед. явлений – они существуют и развиваются в силу действия внутренних объективных законов, противоречий.
2) обеспечивать целостный подход в изучении пед. явлений, процессов
3) изучить явление в его развитии
4) изучать данное явление в его связях и взаимодействии с другими явлениями.
5) рассматривать процесс развития, как самодвижение и саморазвитие, обусловленное присущими ему внутренними противоречиями, выступающие как движущая сила и источник развития.
Логика пед. исследования.
1. Общее ознакомление с проблемой исследования, обоснование ее актуальности, уровня разработанности; определение объекта и предмета, тема исследования.
2. Выбор методологии – исходной концепции, опорных теоретических положений, единого и определяющего ход и предполагаемые результаты исследования, замыслы исследовательского подхода.
3. Построение гипотезы исследования – теоретической концепции истености которую надо доказать.
4. Выбор методов исследования. Проведение констатирующего эксперимента, с целью установления исходного состояния предмета исследования.
5. Организация и проведение преобразующего эксперимента.
6. Анализ, интерпретация и оформление результатов исследования.
7. Выработка практических рекомендаций.
Методы.
1) Анализ научной литературы
2) Анализ понятийно-терминологической системы, т. е конкретизацию и уточнение основных понятий и категорий научного исследования
3) Аналогий
4) Построение гипотезы, причем эта гипотеза должна быть новай и проблемной.
5) Построение мысленного эксперимента
6) Прогнозирование, т. е. разработка методики предстоящего эксперимента.
7) Моделирование.