c9d5b4d42971d676 Задачи развития в отрочестве: младший, средний и старший подростковый возраст. - Менеджмент
13.08.2019

Задачи развития в отрочестве: младший, средний и старший подростковый возраст.

Конспект к экзамену Психологическая служба в образовании

Лекции по дисциплине практическая психология

1)       Младший:

*Младший подростковый возраст (10-11 лет) — завершение периода детства. В это время дети в основном уравновешены, спокойны, они доверчиво относятся ко взрослым, признают их авторитет, ждут от учителей, родителей, других взрослых помощи и поддержки. Это открывает большие возможности с точки зрения воспитательных влияний, в том числе и работы практического психолога.

Основные задачи развития в этот период:

–         формирование умения учиться в средней школе;

–         формирование представления о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития;

–         развитие учебной мотивации, интересов;

–         развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;

–         формирование умения добиваться успеха и правильно относиться к успехам и неудачам, развитие уверенности в себе.

2)       Средний:

*Средний подростковый возраст (11-12 лет) — период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника.

Основные задачи в этот период связаны с развитием:

–         нового уровня мышления, логической памяти, избирательного, устойчивого внимания;

–         широкого спектра способностей и интересов, выделением круга устойчивых интересов;

–         интереса к другому человеку как к личности;

–         интереса к себе, стремления разобраться в своих способностях, поступках, формированием первичных навыков самоанализа;

–         чувства взрослости, адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной автономии;

–         чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки;

–         форм и навыков личностного общения в группе сверстников способов взаимопонимания;

–         моральных чувств, форм сочувствия и сопереживания другим людям;

–         представлений о происходящих изменениях, связанных с ростом И половым созреванием.

3)       Старший:

*Начало старшего подросткового возраста, 13 лет, — начало длительного и, по мнению многих, одного из самых важных периодов развития человека, период, который принято описывать как «возраст второго рождения личности» (Ж.-Ж. Руссо). В психологическом облике 13-летнего подростка во многом сохраняются «детские» черты и наиболее полное воплощение получают те линии развития, которые прослеживаются на протяжении младшего и среднего подросткового возраста.

Основные задачи в старшем подростковом возрасте состоят в развитии:

–         умения оперировать гипотезами, переходить от частного к общему и, наоборот, строить умозаключения, делать на их основе выводы;

–         рефлексии как интеллектуальной (умение делать предметом анализа собственную мысль, анализировать собственные способы умственной деятельности), так и личностной (умение размышлять о своих личностных качествах, делать предметом анализа собственное «Я»);

–         воли, умения ставить перед собой цели и достигать их;

–         мотивационной сферы, способов регуляции поведения, эмоциональных состояний;

–         воображения;

–         умения строить равноправные отношения со сверстниками, основанные на взаимопонимании, взаимности; формирование форм и способов дружеского, избирательного общения;

–         умения понимать причины собственного поведения и поведения другого человека;

–         позитивного и вместе с тем адекватного образа своего тела, «физического Я» как меняющегося и развивающегося.