Методы исследования в педагогической психологии

Шпаргалки по дисциплине педагогическая психология

Достижением любой науки в значительной степени определяется  развитием ее методического аппарата, позволяющего добывать новые научные  факты  и  на их основе строить научную картину мира. Принято выделять  в  психологии  три уровня методологического анализа:

 – Общая методология – философский подход к анализу явлений действительности    (у нас такими общими принципами являются  исторический  и  диалектический   материализм).

 – Частная  (специальная)  методология  обеспечивает  конкретную  реализацию общефилософских подходов в виде методологических принципов  применительно   к объектам психологического исследования.

 –  Совокупность  конкретных  методов,  методик  и  процедур  в   психолого- педагогических исследованиях. Именно этот уровень непосредственно  связан  с практикой исследования.

      Педагогическая психология используется все те методы, которые  есть  в арсенале  других  отраслей  психологии  (психологии   человека,   возрастной психологии, социальной психологии и др.): наблюдение, опрос,  эксперимент  ит.д.

      Кроме общих методов в педагогической психологии есть  еще  специальные методы. К ним относятся, например,  психолого-педагогический  эксперимент  и специальное  психолого-педагогическое  тестирование,   предназначенное   для определения степени обученности и воспитанности ребенка. Особое место  среди прочих   методов    занимает    психолого-педагогический    эксперимент    -исследование, которое задумано и проведено со специальной развивающей  целью– для установления  эффекта  тех  или  иных  педагогических  воздействий  на ребенка.

      Все методы, используемые в педагогической психологии делятся на:

 -организационные (они касаются целей, содержания,  структуры,  организации   проводимых исследований, их состава и подготовки).

– процедурные (касаются форм реализации проводимого исследования в целом  и его отдельных частей).

 – оценочные (включают в себя способы  психолого-педагогического  оценивания  результатов исследования).

 – методы сбора данных и обработки (методы,  с  помощью  которых  собираются необходимая информация о испытуемом; методы, служащие для  преобразования  первичных  качественных  и  количественных  результатов  исследования   в теоретические   и   практические   психолого-педагогические   выводы    и   рекомендации).

      Кроме того, выделяют еще две группы методов, имеющие   целью  оказание прямого  практического  психологического   воздействия   на   ребенка.   Это психологическое    консультирование     и     психологическая     коррекция.

Психологическое консультирование – оказание устной  помощи  ребенку  в  виде советов  и  рекомендаций  на  основе  его  предварительного  обследования  и знакомства с теми проблемами, с  какими  он  столкнулся  в  процессе  своего

развития. Форма проведения консультации – беседа с ребенком, родителями  или людьми, участвующими в его обучении  и  воспитании  (носит  рекомендательный характер).

      Коррекция  предполагает  непосредственное  педагогическое  воздействие психолога   на   заинтересованное   лицо