Периодизация психического развития человека  и  ее основания. - Менеджмент c9d5b4d42971d676

Периодизация психического развития человека  и  ее основания.

Шпаргалки по дисциплине педагогическая психология

Научно обоснованная периодизация должна отражать внутренние закономерности самого процесса развития и отвечать следующим требованиям: 1) описывать качественное своеобразие каждого периода развития и его отличия от других периодов; 2) определять структурную связь между психологическими процессами и функциями в рамках одного периода; 3) устанавливать инвариантную последовательность стадий развития; 4) периодизация должна иметь такую структуру, где каждый последующий период основан на предшествовании, включает и развивает его достижения.

Существуют разные возрастные периодизации развития. В них выделяют разные периоды, эти периоды по-разному называются, различны возрастные границы, т.к. их авторы в основу заложили разные критерии. Л.С. Выготский выделял 3 группы периодизаций:

I. НА ОСНОВЕ ВНЕШНЕГО, НО СВЯЗАННОГО С САМИМ ПРОЦЕССОМ РАЗВИТИЯ КРИТЕРИЯ. Примером могут служить периодизации, созданные по биогенетическому принципу. Павел Петрович Блонский выбрал объект, легко доступный наблюдению, связанный с сущ-ными особенностями конституции растущего организма признак – появление и смену зубов. 1) 0-8 мес. – 2,5 года – беззубое детство, 2) 2,5 – 6,5. лет – детство молочных зубов, 3) 6,5 и старше – детство постоянных зубов (до появления зуба мудрости).

II. ОДИН, ПРОИЗВОЛЬНО ВЫБРАННЫЙ автором, ВНУТРЕННИЙ критерия. Зигмунд Фрейд считал главным источником, двигателем человеческого поведения бессознательное, насыщенное сексуальной энергией.

1) 0 – 1год оральная стадия (эрогенная зона – слизистая рта и губ). Ребенок получает удовольствие, когда сосет молоко, а в отсутствие пиши – собственный палец или какой-нибудь предмет. Люди начинают делиться на оптимистов и пессимистов, может сформироваться ненасытность, жадность. Кроме бессознательного “Оно” формируется “Я”. 

2) 1 – 3 года анальная стадия (эрогенная зона смещается в слизистую оболочку кишечника). Формируется опрятность, аккуратность, скрытность, агрессивность. Возникает много требований и запретов, в результате чего в личности ребенка начинает формироваться последняя, третья инстанция – “Сверх-Я” как воплощение социальных норм, внутренняя цензура, совесть.

3) 3 – 5 лет фаллическая стадия (высшая стадия детской сексуальности). Ведущей эрогенной зоной становятся гениталии. Если до сих пор детская сексуальность была направлена на себя, то сейчас дети начинают испытывать сексуальную привязанность к взрослым людям, мальчики к матери (Эдипов комплекс), девочки к отцу (комплекс Электры). Это время наиболее строгих запретов и интенсивного формирования “Сверх-Я”.

4) 5 – 12 лет латентная стадия как бы временно прерывает сексуальное развитие ребенка. Влечения, исходящие из “Оно”, хорошо контролируются.

5) 12 – 18 лет генитальная стадия соответствует собственно половому развитию ребенка. Объединяются все эрогенные зоны, появляется стремление к нормальному сексуальному общению.

Периодизация Колберга, основанная на изучении уровня морального развития человека. Выявленные в исследованиях Колберга 3 уровня и 6 ступеней нравственного развития соответствующее библейским представлениям об ориентации человека на страх, стыд и совесть при выборе поступка.

I уровень: Страх наказания (до 7 лет). 1. Страх перед правом силы. 2. Страх быть обманутым и недополучить благ.

II уровень: Стыд перед окружающими людьми (13 лет). 3. Стыд перед товарищами, ближайшим окружением. 4. Стыд общественного осуждения, негатив. оценки больших социальных групп.

III уровень: Совесть (после 16 лет). 5. Желание соответствовать своим нравственным принципам. 6. Желание соответствовать своей системе нравственных ценностей.

III СУЩЕСТВЕННЫЕ КРИТЕРИИ, признаков. Это периодизация Выготского и Эльконина.

Социальная ситуация развития – это своеобразное сочетание того, что сформировалось в психике ребенка и тех отношений, которые устанавливаются у ребенка с социальной средой.

Новообразование – те качественные особенности психики, которые впервые появляются в данный возрастной период.

1) Младенчество 0-1 Ведущая деятельность и Новообразование: эмоциональное общение ребенка со взрослым, ходьба, первое слово. Социальная ситуация: Освоение норм отношений между людьми.

2) Ранний возраст 1-3 Ведущая деятельность и Новообразование: предметная деятельность “внешнее Я сам” по Выготскому. Соц. ситуация:  Усвоение способов деятельности с предметами.

3) Дошкольный возраст 3-6(7). Ведущая деятельность и Новообразование: ролевая игра произвольность поведения. Социальная ситуация:  Освоение социальных норм, взаимоотношений между людьми.

4) Младший школьный возраст 6/7-10/11. Ведущая деятельность и Новообразование: учебная деятельность произвольность всех псих. процессов, кроме интеллекта. Социальная ситуация: Освоение знаний, развитие интеллектуально-познавательной деятельности. 

5) Средний школьный возраст, подросток 10/11 – 14/15. Ведущая деятельность и Новообразование: интимно-личностное общение в учебной и других видах деятельности чувство “взрослости”, возникновение представления о себе “не как о ребенке”. Социальная ситуация:  Освоение норм и отношений между людьми.

 6) Старший школьник (ранняя юность) 14/15 -16/17. Ведущая деятельность и Новообразование: учебно-профессиональная деятельность, профессиональное и личностное самоопределение. Социальная ситуация:  Освоение профессиональных знаний, умений.

7) Поздняя юность или ранняя зрелость 18-25.Ведущая деятельность и Новообразование: Трудовая деятельность, профессиональная. учеба. Социальная ситуация:  Освоение профессионально-трудовых умений.

8) Зрелость после 25.  20-50 лет – зрелость,50-75 -поздняя зрелость,75- .. -старость 

 

 

Понравилась статья? Поделиться с друзьями: