Понятие психотерапии Методы социальной терапии - Менеджмент c9d5b4d42971d676

Понятие психотерапии Методы социальной терапии

Лекции по дисциплине практическая психология

Психотерапия – система специально организованных методов лечебного воздействия, применяемая к лицам, страдающим неврозами; метод лечения (А. С. Спиваковская).

Психотерапия – активное воздействие на личность клиента в целом; применяется тогда, когда требуется реконструкция личности человека (Г. С. Абрамова).

Психотерапия – система медико-психологических средств, применяемых врачом для лечения различных заболеваний: соматических, невротических (Осипова).

В психотерапевтической работе могут использоваться различные методы и техники психологической коррекции.

Потребность в социальном принятии становится одной из ведущих с середины дошкольного возраста. Неудовлетворение этой потребности является источником комплекса неполноценности, причиной возникновения лжи и зависти, может привести к отклонениям в развитии самосознания, сказаться на развитии самооценки и системы представлений о себе.

Рассмотрим два основных метода социальной терапии: собственно социальную терапию и статусную терапию.

ü Метод социальной терапии – это метод психологического воздействия, основанный на формировании социального принятия, социального одобрения и оценки ребенка значимыми для него взрослыми и сверстниками.

Объективными показателями удовлетворенности потребности в социальном признании является социометрический статус ребенка, отражающий степень популярности ребенка, меру его признания сверстниками и характер межличностных отношений.

Метод социальной терапии обеспечивает профилактику и коррекцию в личностном развитии ребенка, обусловленном неудовлетворенностью потребности в социальном признании. С его помощью создаются условия для удовлетворения потребности ребенка и формируются адекватные способы взаимодействия у детей с низким уровнем коммуникативной компетентности.

Приемы, используемые в ходе социальной терапии:

1.     Систематическое поощрение всех без исключения, даже самых незначительных успехов детей с депривацией потребности на социальное признание.

2.     Специальный подбор игр, различных видов деятельности. Заданий, в которых ребенок демонстрирует достаточно высокие результаты и успехи.

3.     Использование метода конгруэнтной коммуникации, отказ от негативной оценки личности ребенка и его неуспешной деятельности.

4.     Поддержка инициативы и направленности ребенка на установление и развитие социальных контактов.

5.     Сопереживание и эмпатия (не путать с жалостью!) взрослого по отношению к неуспешному ребенку, систематически испытывающему неудачи, в ясной и понятной остальным детям форме. Выражение готовности придти на помощь и сотрудничать с ним (не путать со стремлением сделать что-то за ребенка).

Возможности метода социальной терапии в значительной степени ограничены возможностями ребенка в достижении успеха в той или иной деятельности. Поэтому важно оказать ребенку помощь в усвоении новых способов действий, видов деятельности, в которых ребенок наиболее успешен.

ü Метод статусной терапии – модификация метода социальной терапии. Он основан на возрастных перемещениях ребенка, позволяющих регулировать его статус в группе и тем самым изменять относительную успешность его деятельности.

Первый вариант статусной терапии – повышение успешности деятельности – ребенок на некоторое время помещается в группу младших детей. Рекомендуется для детей с низкой самооценкой, обладающих низким статусом в группе сверстников.

Второй вариант  – относительное снижение успешности – перемещение в старшую группу. Рекомендуется для детей-звезд с эгоистической направленностью, авторитарными тенденциями, проявлениями агрессии.

Изменения социального окружения заставляют ребенка развернуть ориентировку в способах и формах социального взаимодействия и изменить свое поведение. Основная проблема – перенос нового опыта общения в практику общения со сверстниками. Важно сочетать статусную и социальную терапию.

Достижения ребенка должны быть объективированы взрослым, показаны детям. Это дает возможность закрепить новые формы взаимодействия со сверстниками и повысить статус ребенка в группе.

Данный метод требует осторожного применения и соблюдения ряда условий:

§  Должен применяться в случае, когда другие методы коррекции оказались неэффективными;

§  В случаях, требующих экстренного вмешательства.

Решение о применении метода принимается после тщательного изучения причин поведения ребенка с учетом его индивидуально-психологических особенностей.

Возрастные перемещения должны быть обоснованы и согласованы с администрацией и родителями. Важно обосновать перевод самому ребенку. Универсальным приемом является присвоение ребенку особого статуса помощника и проводника идей взрослого.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями: