Лекции по дисциплине “Педагогическая психология” Процесс общения начинается с восприятия – протекает по-разному в зависимости от репрезентативной системы человека Полимодальный “компьютерный тип” получается из кинестетика (при абстрагировании от…

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология”   Специфика лидерства в зависимости от психосоциотипа личности. СВ-лидер (Дионисий). К сенсорно воспринимающим лидерам (СВ-лидер) относятся люди, имеющие психосоциотипы личности – Дюма, Габен,…

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология” В каждом разделе распределите сумму в 10 баллов между утверждениями, которые, по вашему мнению, лучше всего характеризуют ваше поведение. Эти баллы можно распределить…

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология” Отвечая на вопросы, оцените в баллах степень своего согласия; 1 балл – нет, так совсем не бывает; 2 – нет, как правило, так…

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология”   v  Сенситивный тип. v  Ему свойственна повышенная чувствительность ко всему: к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Эти…

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология” Профессионально важные качества педагогического общения: 1) интерес к людям и работе с ними, наличие ПОТРЕБНОСТИ и умения общения, общительность, коммуникативные качества; 2) способность…

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология” Теория планомерного формирования умственных действий и понятий П. Я. Гальперина. Теория такого перехода (интериоризации) наиболее полно разработана в учении П. Я. Гальперина об…

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология” 1.      Первый типхарактеризуется неполной ориентировочной основой, ее конкретностью (низкой обобщенностью), самостоятельным ее построением путем проб и ошибок. При такой ориентировочной основе процесс формирования…

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология” Особенности использования метода планомерного формирования знаний, умений при работе со студентами или лицами с высшим образованием заключаются в следующем: 1. Некоторые из этапов…

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология” Для того чтобы описать (и организовать) развитие, необходим и обратный процесс – экстериоризация (перенесение психического содержания изнутри вовне).  Ситуация экстериоризации – ситуация коммуникации,…