Категория: Лекции по педагогической психологии

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология” Одной из проблем является вопрос о том, что больше определяет психическое и поведенческое развитие детей: созревание и анатомо-физиологическое состояние организма или влияние внешней среды. Эту проблему можно обозначить как проблему органической и средовой обусловленности психического и поведенческого развития человека. С одной стороны, это развитие, безусловно, зависит от организма, так как Подробнее

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология” 1.       проблема нахождения и максимально возможного использования для  развития каждого сензитивного периода в жизни ребенка: очень сложно точно определить признаки начала сензитивного периода, а также комплексы   психологических   качеств   ребенка,   которые   могут формироваться и развиваться в пределах того или иного сензитивного периода; 2.       проблема связи, существующей между сознательно организуемым педагогическим воздействием Подробнее

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология” В предложенной исследователями трактовке педагогической деятельности (Н.В.Кузьмина, А. И.Щербаков, В.В.Богословский, А.Д.Боборыкин, Ю.В.Кожухов, В.А.Сластенин и др.) все педагогические функции разделяются на две группы – целеполагающие и организационно-структурные. В первую группу входят ориентационная, развивающая, мобилизующая (стимулирующая психическое развитие учащихся) и информационная функции. Эта группа функций соотносится с дидактическими, академическими, авторитарными, коммуникативными способностями Подробнее

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология” Педагогические умения представляют совокупность самых различных действий учителя, которые соотносятся с функциями педагогической деятельности, в значительной мере выявляют индивидуально-психологические особенности учителя и свидетельствуют о его предметно-профессиональной компетенции. Наиболее полно умения учителя представлены А.К. Марковой. 1. умения увидеть в педагогической ситуации проблему и оформить ее в виде педагогических задач; ориентироваться на Подробнее

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология” Индивидуальный стиль деятельности — «это обусловленная типологическими особенностями устойчивая система способов, которая складывается у человека, стремящегося к наилучшему осуществлению данной деятельности для наилучшего уравновешивания своей индивидуальности с предметными внешними условиями деятельности» (В.С.Мерлин). Стили педагогической деятельности: авторитарный, демократический и либерально-попустительский (по А.К.Марковой):    Авторитарный стиль. Ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а Подробнее

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология” Маркова А.К. выделяет 3 основные стороны труда учителя: 1)    педагогическая деятельность; 2)    педагогическое общение; 3)    личность. Личность – это стержневой фактор, определяющий профессиональную позицию в педагогической деятельности и общении. Структура личности учителя включает следующие компоненты: 1)    мотивацию: направленность и ее виды; 2)    свойства личности: способности, характер, психические процессы и состояния; Подробнее

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология” Профессиональное педагогическое самосознание учителя – комплекс представлений учителя о себе как профессионале. Профессиональное самосознание проявляется в следующих формах: 1)    осознание учителем норм, правил и моделей педагогической профессии как эталонов для осознания своих качеств; 2)    осознание этих качеств у других людей, сравнение себя с неким профессионалом как абстрактным, так и в Подробнее

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология” На уровне психологического анализа педагогических способностей выделяют основания для классификации: 1)  условия эффективности педагогической деятельности: Левитов Н.Д.,     Гоноболин Ф.Н., Крутецкий В.А. и др. 2)  чувствительность к различным компонентам педагогической деятельности: Кузьмина Н.В., Реан А.А. 3)  валентность результата действия, соотносимая с психофизиологическими особенностями психических функций и состояний: Аминов Н.А. Левитов Н.Д. Подробнее

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология” 1) сущность, функции, виды педагогической оценки; 2) проявление в педагогической оценке индивидуальных особенностей учителя, его отношения к педагогической деятельности; 3) воздействие педагогической оценки на формирование личности школьника и его отношения к учебной деятельности.          Разные учёные по-разному трактуют педагогическую оценку и её функции. Педагогическую оценку понимают как познавательную активность (Ш.А.Амо-нашвили), Подробнее

Лекции по дисциплине “Педагогическая психология” В основе проблемы неуспеваемости учащихся лежит не одна причина, а несколько, которые довольно часто действуют в комплексе. В младшем школьном возрасте любознательность, непосредственный интерес к окружающему, с одной стороны, и стремление выполнить общественно значимую деятельность – с другой, определяют положительное отношение к учебе и связанные с этим эмоциональные переживания по Подробнее