Шпаргалки по дисциплине практическая психология
Актуальность психолого-педагогического сопровождения профильного обучения продиктована тем, что подростки осуществляют выбор на «кризисном перекрестке» — в момент, когда в их жизни разворачиваются три кризиса – возрастной нормативный, семейный нормативный и школьный нормативный – и изменения происходят не только в самом подростке, но и в его ближайшем социальном окружении и в социальной ситуации развития. Внимание к внутренним и внешним переломным процессам диктует необходимость направить работу на все субъекты образовательного процесса одновременно: родителей, учащихся, педагогов. Это обеспечивает целостность психолого-педагогической поддержки.
Профильная подготовка – это система педагогической, психолого-педагогической, информационной и организационной деятельности направленная на самоопределение учащихся старших классов относительно широкой сферы последующей профессиональной деятельности и путей продолжения образования.
Психолого-педагогическая поддержка учащихся старших классов осуществляется администрацией, классным руководителем, психологом, родителями, учителями – предметниками, но на наш взгляд необходима координация всех этих специалистов отдельным человеком – тьютором.
Задачи тьютора:
— на основе личных наблюдений изучение документов ученика, его портфолио, анализировать индивидуальные особенности старшеклассников и проектировать возможную направленность его индивидуальной образовательной траектории и прогнозировать темпы и результаты ее реализации;
— мотивировать учащегося на формулирование его собственного видения пути индивидуального развития, корректируя при необходимости и свои представления, и самооценку обучающегося;
— моделировать педагогические ситуации или использовать ситуации, спонтанно возникающие в учебно-воспитательном процессе для формирования готовности обучающихся к ответственному свободному выбору индивидуальной образовательной траектории;
— координировать работу других педагогов школы и учреждений дополнительного образования, психолога, социальных педагогов, представителей фирм и учреждений социума причастных к процессу реализации индивидуальной образовательной траектории;
— оказывать помощь в разрешении проблем в обучении и межличностном общении или в составлении алгоритма для самостоятельного разрешения проблемы;
— организовывать презентацию результатов реализации индивидуальной образовательной траектории и рефлексию процесса в целом в разнообразных формах;
Цели: Создание системы психолого-педагогического сопровождения.
Задачи:
— изучить профессиональные предпочтения старшеклассников и их родителей;
— обеспечить учащимся выбор индивидуальной образовательной программы в соответствии с их склонностями и интересами;
— познакомить учащихся, родителей, педагогов с психологическими особенностями личности, с миром профессий, содержанием профессиональной деятельности в различных сферах;
— повышение психологической компетенции учащихся, родителей, педагогов;
Модель психологического сопровождения предпрофильного и профильного обучения.
Направления деятельно
ти
Формы работы
Целевые группы
Пропедевтическое и обучающее:
Цели:
— познакомить учащихся с психологическими особенностями личности, с миром профессий, содержанием профессиональной деятельности в различных сферах;
— развитие профессиональных интересов, склонностей, способности к планированию учебной и профессиональной карьеры, качеств, важных для профессионального самоопределения;
— обучение основам выбора профессий.
Программа тренинговых занятий «Выбор направления профессионального развития»;
Программа тренинговых занятий
«Уроки выбора профессии»
Программа тренинговых занятий
«Обучение жизненно важным навыкам» (например, развитие навыков принятия и исполнения решений, развитие навыков работы с информацией, развитие навыков самооценки и понимания других и пр.)
Программа тренинговых занятий для родителей «Методы и приемы развития жизненно важных навыков у детей»
Занятия «Уроки выбора профессии»
Ролевая игра «Город мастеров»
Сотрудничество с центром «Ресурс» г. Ярославля
Экскурсия на биржу труда
9-е классы
7-8-е классы (по запросу классного руководителя)
5-11 классы (по запросу классного руководителя)
по запросу классных руководителей
родители 1-7 классов
10-11 класс
1-4 классы (5 класс участвует в организации игры)
9-11 классы
Консультационное.
Цели:
— актуализация процесса личностного и профессионального самоопределения;
— повышение психологической компетенции;
— ознакомление с результатами диагностики профессиональных предпочтений учащихся, родителей, педагогов, администрации
Группов
е и индивидуальные консультации по результатам диагностики, по вопросам самоопределения школьников.
диагностика и консультации по запросу 7-11 класс;
индивидуальные и групповые консультации по организации профориентационной работы для педагогов по запросу;
групповые и индивидуальные консультации для родителей.
Диагностическое:
Цели:
— содействие самопознанию учащихся, учету индивидуальных и личностных особенностей, интересов и склонностей;
— выработка рекомендаций по выбору элективных курсов, профиля обучения и организации образовательного процесса.
Диагностика личностных особенностей, профессиональных склонностей и интересов
анкетирование
7-8- 9 –е классы
анкетирование учащихся и их родителей 8-9 классы;
анкетирование 10-11 классы;
анкетирование педагогов