Шпаргалки по дисциплине педагогическая психология
1. Это активно-деятельностный тип обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному.
2. Основная роль учителя в процессе развивающего обучения — организация учебной деятельности ученика, направленной на формирование познавательной самостоятельности, способностей, идейных и нравственных убеждений, активной жизненной позиции.
3. Учитывает и использует закономерности развития, приспосабливается к уровню и особенностям индивидуума.
4. Педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности.
В процессе обучения происходит интеллектуальное и личностное развитие школьников.
5. Ребенок — полноценный субъект учебной деятельности.
6. Развивающее обучение направлено на развитие всей целостной совокупности качеств личности.
Отличие развивающего обучения от традиционного:
1. Цель ТО — передача ЗУН, а цель развивающего — развитие способностей.
2. В ТО акцент делается на памяти учащихся, а в развивающем — на мышлении учащихся.
3. Стиль взаимодействия учителя и учащихся в ТО — субъект-объектный (авторитарность, закрытость, монологичность), а в развивающем — субъект-субъектный (демократичность, открытость, диалогичность, рефлективность).
4. Преобладающие формы организации работы на уроке при ТО — фронтальные или индивидуальные, а при развивающем — групповые и коллективные.
5. Учитель в ТО — носитель информации, пропагандист предметно-дисциплинарных знаний, хранитель норм и традиций. Учитель в РО — организатор сотрудничества, консультант, помощник. Ученик в ТО отличается пассивностью, а в РО — наличием интереса и активностью.
6. Усвоение знаний в ТО осуществляется посредством заучивания, а в развивающем — посредством поисковой мыслительной деятельности.
7. Ведущий принцип ТО — продавливание, а развивающего обучения — выращивание.