Данные учёные строят свои периодизации на основе выделения существенных особенностей психического развития. С точки зрения возрастной психологии критерии возрастной классификации определяются прежде всего конкретно-историческими, социально-экономическими условиями воспитания и развития, которые соотносятся с разными видами деятельности. Критерии классификации соотносятся также с возрастной физиологией, с созреванием психических функций, которые определяют само развитие и принципы обучения.

  Л.С.Выготский в качестве критерия возрастной периодизации рассматривал психические новообразования, характерные для каждого этапа развития. Он выделял «стабильные» и «нестабильные» (критические) периоды развития. Определяющие значение он придавал периоду кризиса – времени, когда происходит качественная перестройка функций и отношений ребёнка. В эти периоды отмечаются значительные изменения в развитии личности ребёнка. Согласно Л.С.Выготскому, переход т одного возраста к другому происходит революционным путём.

Периодизация психического (Л.С.Выготского): 1) кризис новорождённости; 2) младенческий возраст (2 мес. – 1 год); 3) кризис одного года; 4) раннее детство (1 – 3 года); 5) кризис трёх лет; 6) дошкольный возраст (3 – 7 лет); 7) кризис семи лет; 8) школьный возраст (8 – 12 лет); 9) кризис тринадцати лет; 10) пубертатный возраст (14 – 17 лет); 11) кризис семнадцати лет.

Критерием возрастной периодизации А.Н.Леонтьева являются ведущие деятельности. Развитие ведущей деятельности обуславливает главнейшие изменения в психических процессах и психологических особенностях личности ребёнка на данной стадии развития.

В основе возрастной периодизации Д.Б.Эльконина лежат ведущие деятельности, определяющие возникновение психических новообразований на конкретном этапе развития. Рассматриваются отношения продуктивной деятельности и деятельности общения.

Периодизация психического развития Д.Б.Эльконина: 1) младенчество (от рождения до года); 2) раннее детство (от года до 3 лет); 3) младший и средний дошкольный возраст (от 3 до 4-5 лет); 4) старший дошкольный возраст (от 4-5 до 6-7 лет); 5) младший школьный возраст (от 6-7 до 10-11 лет); 6) подростковый возраст (от 10-11 до 13-14 лет); 7) ранний юношеский возраст (от 13-14 до 16-17 лет).

Реально возрастная периодизация каждого отдельного человека зависит от условий его развития, от особенностей созревания морфологических структур, ответственных за развитие, а так же от внутренней позиции самого человека, которая определяет развитие на более поздних этапах онтогенеза. Для каждого возраста существует своя специфическая «социальная ситуация», свои ведущие психические функции (Л.С.Выготский) и своя ведущая деятельность (А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин).

Таблица № 1. Сравнение периодизаций психического развития.

 

Возраст*

К.Гетчинсон

З.Фрейд

Д.Б.Эльконин

0 – 1 год

Стадия рытья и копания (0 – 5 лет)

Оральная стадия (0 – 1 год)

Младенчество (0 – 1 год)

1 – 3 года

Анальная стадия (1 – 2 года)

Раннее детство (1 – 3 года)

3 – 6-7 лет

Стадия охоты и захвата (5 – 11 лет)

Фаллическая стадия (3 – 6 лет)

Младший и средний дошкольный возраст (3 – 4-5 лет)

6-7 – 10-11 лет

Пастушеская стадия (8 – 12 лет)

Латентная стадия (7 – 12 лет)

Старший дошкольный возраст (4-5 – 6-7 лет)

Младший школьный возраст (6-7 – 10-11 лет)

11-12 – 15-16 лет

Земледельческая стадия (11 – 15 лет)

Генитальная стадия (12 – 16 лет)

Подростковый возраст (10-11 – 13-14 лет)

15-16 – 21-25 лет

Стадия промышленности и торговли (14 – 20 лет)

_

Ранний юношеский возраст (13-14 – 16-17 лет)

Подход к периодизации

Периодизация детства на основе ступенчатого построения других процессов

Периодизация детства на основе выделения какого-нибудь одного признака

Периодизация детва на основе выделения существенных особенностей самого детского развития

Тип развития психики

Преформированный

Непреформированный

 

*За основу взята периодизация, приведённая В.С.Мухиной в учебнике по возрастной психологии (1999 год).